Educational Management in Language Centers with Quality and Equity in Globalized Contexts

The globalized era presents a set of challenges that the state and its citizens must address in order to achieve inclusion, sustainability, development, and progress in the various areas that make up daily life, particularly from the perspective of the Sustainable Development Goals of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO, 2018). Consequently, new knowledge is needed to provide the set of competencies required to manage language centers or schools, with lifelong education serving as one of the fundamental elements for achieving this goal. Thus, this article reflects on the relevance of Arnoux and Bein’s (2015) educational management and language policy in ensuring quality and equitable educational services for schools and foreign language centers where language managers play a significant role. In turn, it highlights the role of the director or coordinator as a manager in language education through their comprehensive actions in this context. Finally, it acknowledges the need to move beyond innovative, economistic, and administrative perspectives regarding educational management in language education and its stakeholders, and to address the systemic and complex role of an educational institution and its operations.

Educational administration; language policy; globalization; quality; equity; education.

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